پژوهش های رهبری آموزشی

م

• مایکل کانلی واکاوی نقش دانشگاه فرهنگیان در توسعه ایده آموزشی مایکل کانلی با عنوان «مدارس به‌عنوان مکان‌های عملی [دوره 9، شماره 36، 1404، صفحه 231-261]
• مجامع دانشگاهی و شکوفایی الگوی متناقض نمای شکوفایی در مجامع دانشگاهی: گذر از نمایش دانایی به دانایی با رویکرد داده بنیاد [دوره 9، شماره 36، 1404، صفحه 7-33]
• مدارس نقش هوش مصنوعی بر رهبری آموزشی در مدارس: رویکرد کیفی [دوره 9، شماره 34، 1404، صفحه 145-171]
• مدارس واکاوی نقش دانشگاه فرهنگیان در توسعه ایده آموزشی مایکل کانلی با عنوان «مدارس به‌عنوان مکان‌های عملی [دوره 9، شماره 36، 1404، صفحه 231-261]
• مدارس ابتدایی تجارب نظارت آموزشی مجازی در مدارس ابتدایی: از سردرگمی تا حرفه‌ای شدن [دوره 9، شماره 36، 1404، صفحه 35-66]
• مدارس ابتدایی دکتری رشته مدیریت آموزشی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. [دوره 9، شماره 33، 1404، صفحه 47-87]
• مدارس چند قومیتی الگوی مدیریت در مدارس مناطق چند قومیتی: طراحی الگو با رویکرد نظریه داده بنیاد [دوره 9، شماره 33، 1404، صفحه 193-228]
• مدارس عادی ابتدایی طراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامه توانمندسازی معلمان مدارس عادی ابتدایی در آموزش‌های تلفیقی- فراگیر [دوره 9، شماره 33، 1404، صفحه 259-300]
• مدل چندوجهی مدیریت آموزشی مرور روایتی هزارتوی روایت‌ها؛ بازخوانی هویت پژوهشی مدرسه در ایران [دوره 9، شماره 34، 1404، صفحه 7-53]
• مدل شایستگی طراحی و اعتبارسنجی مدل شایستگی‏های اختصاصی مدیران [دوره 9، شماره 33، 1404، صفحه 229-258]
• مدیران آموزشی طراحی مدل مفهومی ذهن‌آگاهی برای مدیران آموزشی مدارس: یک مطالعة داده‌بنیاد [دوره 9، شماره 35، 1404، صفحه 35-70]
• مدیران مدارس واکاوی بسترهای لازم برای گذار از مدیریت آموزشی به رهبری آموزشی در مدارس ایران [دوره 9، شماره 34، 1404، صفحه 83-118]
• مدیران مدارس ابتدائی فهم پدیدارشناسانه تجربه زیسته مدیران مدارس دوره ابتدائی از برنامه توسعه فردی [دوره 9، شماره 35، 1404، صفحه 121-155]
• مدیر تراز طراحی دوره تربیت و آماده‏سازی کادر مدیریتی تراز دولت اسلامی (متد) [دوره 9، شماره 33، 1404، صفحه 7-45]
• مدیر کارآمد دکتری رشته مدیریت آموزشی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. [دوره 9، شماره 33، 1404، صفحه 47-87]
• مدیریت شناسایی سبک مدیریت مراکز مهدکودک و پیش‌دبستانی شهر تهران [دوره 9، شماره 35، 1404، صفحه 303-336]
• مدیریت آموزشی واکاوی بسترهای لازم برای گذار از مدیریت آموزشی به رهبری آموزشی در مدارس ایران [دوره 9، شماره 34، 1404، صفحه 83-118]
• مدیریت مدارس الگوی مدیریت در مدارس مناطق چند قومیتی: طراحی الگو با رویکرد نظریه داده بنیاد [دوره 9، شماره 33، 1404، صفحه 193-228]
• مدیریت مدرسه زنان در مسیر انتصاب به پست‌ مدیریت مدارس: انگیزه‌ها و موانع [دوره 9، شماره 33، 1404، صفحه 141-165]
• مدیریت و حکمرانی چندمنظوره‌سازی دانشگاه‌ها: تحولی نوین در آموزش عالی [دوره 9، شماره 33، 1404، صفحه 301-332]
• مشاغل گیگ دو روی سکه آموزش کارکنان گیگ؛ پیش‏نگری فرصت‏ها و چالش‏ها [دوره 9، شماره 33، 1404، صفحه 89-119]
• مطالعه تطبیقی مطالعه تطبیقی آموزش‌وپرورش رسمی ایران و عراق [دوره 9، شماره 36، 1404، صفحه 293-320]
• معلمان تبیین سکوت سازمانی معلمان بر اساس بدبینی سازمانی با نقش میانجی فلات‏ زدگی شغلی [دوره 9، شماره 34، 1404، صفحه 247-276]
• معلمان تحلیل ساختاری نقش میانجی گرانه چرخش شغلی معلمان در تبیین رفتارهای فرانقشی بر اساس رهبری مبتنی بر آگاهی هیجانی [دوره 9، شماره 36، 1404، صفحه 173-197]
• معلمان ابتدایی ارائه مدل ساختاری عوامل مؤثر بر فرسودگی شغلی معلمان ابتدایی [دوره 9، شماره 35، 1404، صفحه 157-185]
• معلمان مقطع ابتدایی تأثیر رهبری آموزشی مبتنی بر هوش هیجانی بر خودکنترلی و شیوه مدیریت کلاس در معلمان مقطع ابتدایی [دوره 9، شماره 34، 1404، صفحه 201-222]
• مکان‌های عملی واکاوی نقش دانشگاه فرهنگیان در توسعه ایده آموزشی مایکل کانلی با عنوان «مدارس به‌عنوان مکان‌های عملی [دوره 9، شماره 36، 1404، صفحه 231-261]
• مهدکودک شناسایی سبک مدیریت مراکز مهدکودک و پیش‌دبستانی شهر تهران [دوره 9، شماره 35، 1404، صفحه 303-336]