آئیننامه اجرایی مدارس. (1400).
آلاحمد، جلال. (1402). مدیر مدرسه. تهران: مجید (به سخن).
امانی، مهدی، میرکمالی، محمد، پورکریمی، جواد، ابوالقاسمی، محمود و عالی، مرضیه. (1403).
شناسایی مؤلفههای رهبری اصیل دانشگاهی. پژوهشهای رهبری آموزشی، 8(29)،6-39. https://doi.org/10.22054/jrlat.2024.78668.1728
باقری، مهدی، صادقی، مسعود، ابوالقاسمی، محمود و فضلاللهی قمشی، سیفالله. (1400). مدلسازی کیفی تابآوری مدیران مدارس ابتدایی بر اساس رویکرد زمینهای. مطالعات رفتاری در مدیریت، 25(12)، 21-34.
برنامه تدبیر. (1394).
جاجرمی، هدی، پورعزت، علیاصغر و درانی، کمال. (1400). طراحی الگوی تربیت مدیر برای آینده. آموزش و توسعه منابع انسانی، 31(8)، 177-208. https://doi.org/10.52547/istd.31441.8.31.177
حسینی، عباس، سراجی، فرهاد و یوسفزاده چوسری، محمدرضا. (1400). معیارهای ارزشیابی رهبران فناوری در مدارس: پژوهش ترکیبی. مدیریت بر آموزش سازمانها، ۱۰ (۱)، 209-173.
خالقخواه، علی و نجفی، حبیبه. (1399). نقش سواد علمی - فناوری مدیران آموزشی در افزایش مؤلفههای مهارت نرم. رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، 6(44)، 85-104. https://dorl.net/dor/20.1001.1.20086369.1399.11.46.5.4
خمری، زهرا، بیانی، علیاصغر، فکوری حاجی یار، حسین و صاعمی، حسن. (1402). طراحی الگوی ابعاد و مؤلفههای شایستگی مدیران مدارس دورۀ ابتدایی: یک مطالعۀ آمیخته. علوم روانشناختی، ۲۲ (۱۲۷)، ۱۴۸۳-۱۴۶۷. http://dx.doi.org/10.52547/JPS.22.127.1467
خنیفر، حسین، پورکریمی، جواد، تلخابی، محمود، نادری بنی، ناهید و موسوی، سیده مهسا. (1402). ارائه مدل شایستگیهای شناختی مدیران مدارس ابتدائی. مدیریت بر آموزش سازمانها، ۱۲ (۲)، 90-63. http://dx.doi.org/10.61186/meo.12.2.63
رمشکانیان، امین و حمیدیان، یدالله. (1401). تبیین رابطه هوش استراتژیک مدیران با مهارت حرفهای و عملکرد معلمان مدارس ابتدایی شهر مهران. مطالعات و تحقیقات در علوم رفتاری، 4(13)، 102-119.
زینآبادی، رضا و عبدالحسینی، بیتا. (1396). مدرسة موفق، مدیر موفق مطالعة تطبیقی یافتههای پروژة بینالمللی مدیر مدرسة موفق (ISSPP). نوآوریهای آموزشی، 16(1)، 21-42.
سپهوند، مهدیه، امیدیان، مرتضی، شهنی ییلاق، منیجه و مکتبی، غلامحسین. (1403). تأثیر رهبری اخلاقی مدیران مدارس و فرهنگ مدرسه بر رفتارهای کاری نوآورانۀ معلمان با میانجیگری امنیت روانشناختی. پژوهشهای روانشناختی در مدیریت، 10(2)، 121-149. https://doi.org/10.22034/jom.2024.2024581.1188
سعیدی، مهدی. (1403). واکاوی نقادانه فهم نومعلمان دوره ابتدایی از مفهوم «تربیت»: یک مطالعه پدیدارشناسانه. پژوهشهای برنامه درسی، 14(1)، 59-82. https://jcr.shirazu.ac.ir/article_7629.html#:~:text=10.22099/JCR.2024.7629
سند تحول بنیادین. (1390).
سیدطباطبایی، سیدمهدی، احمدی، محمد، حاجیزاده، علیرضا و میانبندی، امیر. (1400). مرور دامنه پژوهشهای مدیریت اسلامی در جمهوری اسلامی ایران: فرا مطالعه مقالات منتشرشده تا سال ۱۴۰۰ هجری شمسی. مدیریت اسلامی، 29(4)، 189-219. https://dorl.net/dor/20.1001.1.22516980.1400.29.4.6.4
شمس، غلامرضا. (1402). مبانی و اصول مدیریت آموزشی. تهران: سمت.
شهبازیسلطانی، محمد و صلواتیان، سیاوش. (1396). شناسایی ویژگیهای معرفِ مدیر جهادی به روش فراترکیب. مدیریت اسلامی، 25(1)، 199-230. https://dorl.net/dor/20.1001.1.22516980.1396.25.1.9.3
شیرازی، اسکندر. (1402). طراحی الگوی مدیر انقلابی. مدیریت اسلامی، 31(2)، 239-283. https://dorl.net/dor/20.1001.1.22516980.1402.31.2.6.4
صیادی، یاسر و سلیمانی، حبیب. (1399). ادراک تجارب زیسته معلمان دوره ابتدایی از مدیران موفق مدارس در شرایط بحران. مدیریت مدرسه، 8(3): 149-173.
عابدیکوشکی، سارا و دارابی، مجید. (1402). شناسایی مداخلات مؤثر برای موفقیت مدیران مدارس. مطالعات برنامهریزی آموزشی، 12(23)، 129-144. https://doi.org/10.22080/eps.2023.23331.2110
عاشقی، پگاه، ایمانی، محمدنقی و شریفی، اصغر. (1401). شناسایی متغیرهای هنجاری و رفتاری مؤثر در عملکرد مدیران مدارس ابتدایی. جامعهشناسی آموزشوپرورش، 8(1)، 352-361. https://www.iase-jrn.ir/article_707651.html#:~:text=10.22034/ijes.2022.707651
علاقهبند، علی. (1402). مقدمات مدیریت آموزشی. تهران: روان.
علیزاده، محمدعلی، رمضانی، مجتبی، حجتی، سید عبداله، اسکندری، کریم و بهلولی، نادر. (1402). طراحی الگوی جهانی پیشنهادی مدیریت اسلامی - ایرانی پیشرفت. مطالعات الگوی پیشرفت اسلامی ایرانی، 11(1)، 47-68. https://dorl.net/dor/20.1001.1.23295599.1402.11.1.7.8
غلامی، خلیل، شیربگی، ناصر و صیادی، یاسر. (1392). بررسی خصوصیات مدیران آموزشی موفق ازنظر معلمان: تلاش در جهت ساخت مقیاسی استاندارد برای مطالعه ویژگیهای مدیریت موفق مدرسه. رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، 4(15)، 45-62. https://dorl.net/dor/20.1001.1.20086369.1392.4.15.3.1
فضلی، یدالله، مهنی، امید، فیضی، ایوب و عبدالهی، بیژن. (1400). تحلیل رابطه مهارتهای ارتباطی مدیران و میزان اثربخشی مدیریت کلاس درس معلمان. جامعهشناسی آموزشوپرورش، 7(2)، 27-38. https://doi.org/10.22034/ijes.2021.530577.1058
قادری زفره، الهام؛ زمانی، اصغر و پورآتشی، مهتاب. (1401). آسیبشناسی نظام انتخاب و انتصاب مدیران مدارس ابتدایی ناحیه 5 شهر اصفهان. نوآوری و ارزشآفرینی، 21(11)، 1-12. https://dorl.net/dor/20.1001.1.27170454.1401.11.21.12.4
قاسمی، هادی، چرابین، مسلم، کریمی، محمد و معقول، علی. (1402). تحلیل و واکاوی ویژگیهای مدیران موفق مدارس چندپایه. پژوهشهای رهبری آموزشی، 7(26)، 44-80. https://doi.org/10.22054/jrlat.2024.76781.1684
کیوان بنه کهل، محمدمهدی، خانزادی، خدیجه و رزقی شیرسوار، هادی. (1403). طراحی الگوی منتورینگ برای مدیران مدارس استان تهران. جامعهشناسی آموزشوپرورش،10(2)، 176-187. https://www.iase-jrn.ir/article_714948.html#:~:text=10.22034/ijes.2024.2013356.1480
محمدی، محمد، سادات فدوی، محبوبه و فرهادی، هادی. (1396). مطالعة تطبیقی مفهوم و ابعاد توانمندسازی مدیران مدارس ابتدایی در ایران و چند کشور پیشرفتة جهان، نوآوریهای آموزشی، 16(4)، 25-56.
محمودعلیلو، پروین، طالبی، بهنام و خدیوی، اسدالله. (1402). ارتقا سرمایه روانشناختی دانشآموزان از طریق توانمندسازی یادگیری (تجارب زیسته مدیران مدارس). پژوهش در نظامهای آموزشی، 17(61)، 33-45. https://doi.org/10.22034/jiera.2023.396443.2967
مشایخی، زهره، نادی، محمدعلی و کریمی، فریبا. (1401). ساخت و اعتباریابی سیاهه رهبری مدارس موفق دوره ابتدایی. تعلیم و تربیت، ۳۸ (۲)، 68-47. http://dorl.net/dor/20.1001.1.10174133.1401.38.2.3.3
معجونی، حسین و قنبری، سیروس. (1403). تحلیل رابطه کانونی رهبری سطح پنج با تعالی سازمانی مدارس. مدیریت و چشمانداز آموزش، 6(1)، 99-123.
مقیمی خراسانی، علی. (1402). رابطه سبک رهبری مدیران و اخلاق حرفهای کارکنان. اخلاق در علوم و فناوری، ۱۸ (۴)، 196-192. http://dorl.net/dor/20.1001.1.22517634.1402.18.4.25.8
موسوی، سیده مهسا، خنیفر، حسین، پورکریمی، جواد، تلخابی، محمود و نادریبنی، ناهید. (1402). شناسایی شایستگیهای شناختی مدیران مدارس ابتدایی. تازههای علوم شناختی، ۲۵ (۲)، ۱۳۳-۱۴۳. http://dx.doi.org/10.30514/icss.25.2.133
میرکمالی، سید محمد. (1401). رهبری و مدیریت آموزشی. تهران: یسطرون.
میرکمالی، سید محمد. (1401). روابط انسانی در آموزشگاه. تهران: یسطرون.
همتیار، زهرا، عبدالهی، بیژن، نوه ابراهیم، عبدالرحیم و زینآبادی، حسنرضا. (1398). شناسایی ابعاد و مؤلفههای رفتاری رهبران آموزشی بینشمند در مدارس ابتدایی؛ پژوهشی کیفی و پدیدارشناسانه. مدیریت مدرسه، 7(3)، 143-160.
AbediKooshki, S., & darabi, M. (2023). Identify effective interventions for the success of School administrators.
Journal of Educational Planning Studies,
12(23), 129-144. [in Persian]
https://doi.org/10.22080/eps.2023.23331.2110
Akporehe, D. A., & Asiyai, R. I. (2023). Principals’ managerial skills and teachers’ job performance: Evidence from public secondary schools in Delta State, Nigeria.
European Journal of Education and Pedagogy, 4(3), 78-84.
https://doi.org/10.24018/ejedu.2023.4.3.591
Al-Ahmad, J. (2023). school principal. Tehran: Majid. [in Persian]
Alagheh-Band, A. (2022). The basics of educational management. Tehran: Ravan. [in Persian]
Alizadeh, M. A., Ramazani, M., Hojjati, S. A., Esgandari, K., & Bohloli, N. (2023). Designing a Proposed Global Model of Islamic-Iranian Progress Management.
Iranian Pattern of Progress,
11(1), 47-68. [in Persian]
https://dorl.net/dor/20.1001.1.23295599.1402.11.1.7.8
Amani, M., Mirkamali, M., Poorkarimi, J., abolghasemi, M., & Aali, M. (2024). Identifying the components of academic authentic leadership.
Research on Educational Leadership and Management,
8(29), 6-39. [in Persian]
https://doi.org/10.22054/jrlat.2024.78668.1728
Amin, S. N., Musah, M. B., Tahir, L. M., Farah, A. M., Al-Hudawi, S. H. V., Issah, M., & Abdallah, A. K. (2024). Practices of distributed leadership in two Islamic secondary schools.
Int J Eval & Res Educ, 13(5), 3379-3392.
http://doi.org/10.11591/ijere.v13i5.27423
Arif, A. M., Nurdin, N., & Elya, E. (2023). Character Education Management at Islamic Grassroot Education: The Integration of Local Social and Wisdom Values.
Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(2), 435-450.
https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v7i2.5468
Asheghi, P., Imani, M. N., & Sharifi, A. (2022). Identifying the Effective Normative and Behavioral Variables in the Performance of Primary School Principals.
Sociology of Education,
8(1), 352-361. [in Persian]
https://www.iase-jrn.ir/article_707651.html#:~:text=10.22034/ijes.2022.707651
Aiin-Nameh Ejraie Madares. (2020). [in Persian]
Bagheri, M., Sadeghi, M., Abolghasemi, M., & Fazalolahi Qomshi, S. (2021). Qualitative modeling of the resilience of primary school principals based on the contextual approach. Behavioral Studies in Management, 25(12), 21-34. [in Persian]
Barnameh Tadbir. (2015). [in Persian]
Bush, T. (2022). Theories of educational leadership and management. SAGE Publications Ltd.
Constantia, C., Christos, P., Glykeria, R., Anastasia, A. R., & Aikaterini, V. (2023). The impact of COVID-19 on the educational process: the role of the school principal.
Journal of Education, 203(3), 566-573.
http://dx.doi.org/10.1177/00220574211032588
Fazli, Y., Mehni, O., Feyzi, A., & Abdollahi, B. (2022). Investigating the Relationship between Managers Communication Skills and Teachers' Classroom Management Effectiveness.
Sociology of Education,
7(2), 27-38. [in Persian]
https://doi.org/10.22034/ijes.2021.530577.1058
Gaikhorst, L., März, V., du Pré, R., & Geijsel, F. (2019). Workplace conditions for successful teacher professional development: School principals’ beliefs and practices.
European journal of education,
54(4), 605-620.
https://doi.org/10.1111/ejed.12366
Ghasemi, H., cherabin, M., karimi, M., & Maghool, A. (2023). Analyzing the Characteristics of Efficient Managers of Multi-grade Schools.
Research on Educational Leadership and Management,
7(26), 44-80. [in Persian]
https://doi.org/10.22054/jrlat.2024.76781.1684
Gholami, Kh., Shirbaghi, N., & Sayadi, Y. (2012). Investigating the characteristics of successful educational managers from the point of view of teachers: trying to build a standard scale to study the characteristics of successful school management.
A New Approach in Educational Management, 4(15), 45-62. [in Persian]
https://dorl.net/dor/20.1001.1.20086369.1392.4.15.3.1
Giorgi, A., Giorgi, B., & Morley, J. (2017). The descriptive phenomenological psychological method.In C. Willing & W. S. Rogers(Eds), Handbook of qualitative research in psychology, (pp. 176-192). Sage.
Griffin, R. W. (2022). Fundamentals of management. Cengage Learning, Inc.
Ho, C. S. M., Bryant, D. A., & Jiafang, L. (2024). Nurturing teachers’ entrepreneurial behavior in schools: Roles and responsibilities for school principals.
Leadership and Policy in Schools, 23(2), 163-179.
https://doi.org/10.1080/15700763.2022.2081218
Hossiny, A., seraji, F., & Yousefzadeh Chosari, M. R. (2021). Criteria for evaluating technology leaders in schools: Mixed research. Managing Education in Organizations, 10(1), 173-209. [in Persian]
Id-Deen, L., & Nalu, N. (2024). Belonging matters: Amplifying teachers’ voices in schools.
Mathematics Teacher Educator, 12(3), 185-194.
http://dx.doi.org/10.5951/MTE.2023-0061
Jajarmi, H., Pourezzat, A., & Asghar, D. K. (2022). Designing a Model of Training Managers for Future.
Quarterly Journal of Training and Development of Human Resources, 31(8),177-208. [in Persian]
https://doi.org/10.52547/istd.31441.8.31.177
Kadri Zafareh, E., Zamani, A., & Pouratshi, M. (2022). Pathology of the system of selection and appointment of principals of elementary schools in the 5th district of Isfahan city.
Innovation and value creation, 21(11), 1-12. [in Persian]
https://dorl.net/dor/20.1001.1.27170454.1401.11.21.12.4
Keivan Bonehkohal, M. M., Khanzadi, K., & Rezghi Shirsvar, H. (2024). Designing a Mentoring Pattern for School Principals in Tehran Province.
Sociology of Education,10(2), 24-35. [in Persian]
https://www.iase-jrn.ir/article_714948.html#:~:text=10.22034/ijes.2024.2013356.1480
Khamari, Z., bayani, A. A., Fakuri Haji Yar, H., & Saemi, H. (2023). Modeling the dimensions and components of eligibility of primary school principals: A mixed study.
Journal of Psychological Science.
22(127), 1467-1483. [in Persian]
http://dx.doi.org/10.52547/JPS.22.127.1467
Khanifar, H., Pourkarimi, J., Talkhabi, M., Naderi bani, N., & Mousavi, S. M. (2023). Presenting a model of cognitive competencies of primary school principals.
Managing Education in Organizations, 12(2), 63-90. [in Persian]
http://dx.doi.org/10.61186/meo.12.2.63
Khalegkhah, A., & najafi, H. (2021). The Role of Scientific-Technology Literacy of Educational Leaders in Increasing the Components of Soft Skill.
Journal of New Approaches in Educational Administration,
11(46), 85-104. [in Persian]
https://dorl.net/dor/20.1001.1.20086369.1399.11.46.5.4
Kilag, O. K. T., Heyrosa-Malbas, M., Ibañez, D. D., Samson, G. A., & Sasan, J. M. (2023). Building leadership skills in educational leadership: A case study of successful school principals.
International Journal of Scientific Multidisciplinary Research, 1(8), 913-926.
https://doi.org/10.55927/ijsmr.v1i8.3571
Mahmoodalilou, P., Talebi, B., & Khadivi, A. (2023). Improving Students' Psychological Capital through Learning Empowerment (Experiences of School Principals).
Journal of Research in Educational Systems,
17(61), 33-45. [in Persian]
https://doi.org/10.22034/jiera.2023.396443.2967
Majooni, H., & Ghanbari, S. (2024). Analysis of the focal relationship of level five leadership with school organizational excellence. Management and Educational Perspective, 6(1), 99-123. [in Persian]
Mashayekhi, Z., Nadi, M. A., & Karimi, F. (2022). Development and Validation of a Leadership Inventory for Successful Primary Schools.
QJOE, 3 (2), 47-68. [in Persian]
http://dorl.net/dor/20.1001.1.10174133.1401.38.2.3.3
McMahon, M., & Torrance, D. (2023). Standards for school leadership and principalship. In The Palgrave Handbook of Teacher Education Research (pp. 665-686). Cham: Springer International Publishing.
Mirkamali, S. M. (2022). Educational leadership and management. Tehran: Yastaron. [in Persian]
Mirkamali, S. M. (2022). Human relations in school. Tehran: Yastaron. [in Persian]
Moghimikhorasani, A. (2024). The Relationship between Managers' Leadership Style and Employees' Professional Ethics
. Ethics in Science and Technology, 18(4), 192-196. [in Persian]
http://dorl.net/dor/20.1001.1.22517634.1402.18.4.25.8
Mohammadi, M., fadavi, M., & Farhādi, H. (2017). The comparative study of concept and dimensions of empowerment of the primary school principals in Iran and some other industrialized (advanced) countries. Journal of Educational Innovations, 16(4), 25-56. [in Persian]
Mousavi, S. M., Khanifar, H., Pourkarim, J., Talkhabi, M., & Naderibeni, N. (2023). Identifying the cognitive competencies of elementary school principals.
Advances in Cognitive Sciences, 25(2), 133-143. [in Persian]
http://dx.doi.org/10.30514/icss.25.2.133
Navaridas-Nalda, F., Clavel-San Emeterio, M., Fernández-Ortiz, R., & Arias-Oliva, M. (2020). The strategic influence of school principal leadership in the digital transformation of schools. Computers in Human Behavior, 112, 106481.
Pashiardis, P., & Kafa, A. (2022). Successful school principals in primary and secondary education: a comprehensive review of a ten-year research project in Cyprus.
Journal of Educational Administration,
60(1), 41-55.
http://dx.doi.org/10.1108/JEA-04-2021-0081
Rameshkanian, A., & Hamidian, Y. (2022). Explaining the relationship between managers' strategic intelligence and professional skills and teachers' performance in Mehran primary schools. Studies and Research in Behavioral Sciences, 4(13), 102-119. [in Persian]
Saeedi, M. (2024). Critical analysis of new elementary school teachers' understanding of the concept of "education": a phenomenological study.
Journal of Curriculum Research, 14(1), 59-82. [in Persian]
https://jcr.shirazu.ac.ir/article_7629.html#:~:text=10.22099/JCR.2024.7629
Sanad Tahavol Bonyadin. (2011).
Sepahvand, M., Omidian, M., Shehni Yailagh, M., & Maktabi, G. (2024). The effect of school principals' ethical leadership and school culture on teachers' innovative work behaviors with the mediation of psychological safety.
Psychological Researches in Management,
10(2), 121-149. [in Persian]
https://doi.org/10.22034/jom.2024.2024581.1188
SeyyedTabatabaei, S. M., Ahmadi, M., Hajizadeh, A., & Miyanbandi, A. (2022). Scoping Review of Research of Islamic Management in the Islamic Republic of Iran: Meta-study of Articles Published up to 1400 AH.
Scientific Journal of Islamic Management,
29(4), 189-219. [in Persian]
https://dorl.net/dor/20.1001.1.22516980.1400.29.4.6.4
Sayadi, Y., & Solaimani, H. (2020). Perception of lived experiences of elementary school teachers from successful school principals in crisis situations. School Administration, 8(3), 173-149. [in Persian]
Shahbazi Soltani, M., & Salavatian, S. (2017). Identification of the Defining Characteristics of Jihadi Manager through Meta-Synthesis Method.
Scientific Journal of Islamic Management,
25(1), 199-230. [in Persian]
https://dorl.net/dor/20.1001.1.22516980.1396.25.1.9.3
Shams, GH. (2023). Foundations and Principles Educational Administration. Tehran: Samt. [in Persian]
Shirazi, E. (2023). Inedntifying the indicators of a revolutionary manager and designing its model in the public sector.
Scientific Journal of Islamic Management,
31(2), 239-283. [in Persian]
https://dorl.net/dor/20.1001.1.22516980.1402.31.2.6.4
Wren, D. A., & Bedeian, A. G. (2023). The evolution of management thought. John Wiley & Sons.
Zeinābadi, H., & Abdolhoseini, B. (2017). Successful school, successful principal: A comparative study of the findings of "International Successful School Principal Project" (ISSPP). Journal of Educational Innovations, 16(1), 21-42. [in Persian]
