مطالعه تطبیقی آموزش‌وپرورش رسمی ایران و عراق

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه لرستان، خرم‌آباد، ایران

2 دانشیار مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه لرستان، خرم‌آباد، ایران.

3 دانشیار مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه لرستان، خرم‌آباد، ایران

چکیده
مطالعات تطبیقی آموزش‌وپرورش، به‌عنوان یکی از شاخه‌‌های مهم در حوزه علوم تربیتی، به بررسی و مقایسه نظام‌های آموزشی مختلف در جوامع متفاوت می‌پردازد. هدف پژوهش حاضر، مطالعه تطبیقی آموزش‌وپرورش رسمی ایران و عراق است. روش پژوهش، تطبیقی کیفی بوده و استراتژی انتخاب کشورها، «تفاوت در نظام‌های اجتماعی و تشابه در برونداد نظام آموزشی» بوده است. در اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ برای گردآوری داده‌‌ها از روش کتابخانه‌ای (اسنادی)، پایگاه‌های اطلاعاتی داخلی و بین‌المللی و مقالات مرتبط با موضوع پژوهش استفاده شده و تحلیل داده‌ها بر اساس الگوی بردی انجام شده است. جامعه پژوهش شامل نظام‌های آموزش رسمی ایران و عراق است. یافته‌ها نشان می‌دهند که آموزش‌وپرورش رسمی در ایران و عراق ازنظر ساختار نظام آموزشی، محتوای درسی، نقش دولت، توجه به فرهنگ و ارزش‌ها، شیوه‌ برنامه‌ریزی درسی و اهداف تربیتی، تفاوت‌ها و شباهت‌هایی دارد. این تفاوت‌ها عمدتاً به ساختار سیاسی، بافت فرهنگی و رویکردهای کلان هر کشور در سیاست‌گذاری آموزشی بازمی‌گردد. درنتیجه بر اساس یافته‌های پژوهش، باتوجه‌به اشتراکات فرهنگی، زبانی و منطقه‌ای دو کشور و درعین‌حال تفاوت‌های ساختاری در نظام آموزشی، پیشنهاد می‌شود کارگروه‌های مشترک آموزشی بین ایران و عراق باهدف تبادل تجربیات موفق، به‌ویژه در حوزه نظام‌های آموزشی تشکیل شوند. این همکاری می‌تواند به ارتقای کیفیت آموزش، تقویت هویت فرهنگی مشترک، و همچنین استفاده از راهبردهای نوین برنامه‌ریزی درسی که در هر کشور اثربخش بوده، منجر شود.

کلیدواژه‌ها

موضوعات

عنوان مقاله English

A Comparative Study of Formal Education in Iran and Iraq

نویسندگان English

Ali Moramazi 1
Saeed Farahbakhshs 2
Iraj Nikpay 3
1 PhD student in Educational Management, Department of Educational Sciences, Lorestan University, Khorramabad, Iran.
2 Associate Professor of Educational Management, Department of Educational Sciences, University of Lorestan, Khorramabad, Iran.
3 Associate Professor of Educational Management, Department of Educational Sciences, University of Lorestan, Khorramabad, Iran
چکیده English

Comparative education, as a significant branch within the field of educational sciences, examines and compares different educational systems in diverse societies. The aim of the present study is a comparative study of formal education in Iran and Iraq. The research method is qualitative comparative, and the strategy for selecting countries was "difference in social systems and similarity in educational system output." In this research, library research (documentary), domestic and international databases, and articles related to the research topic were used for data collection, and data analysis was performed based on Bereday's model. The research population includes the formal education systems of Iran and Iraq. The findings show that formal education in Iran and Iraq has differences and similarities in terms of educational system structure, curriculum content, the role of government, attention to culture and values, curriculum planning methods, and educational goals. These differences mainly stem from the political structure, cultural context, and macro-level approaches of each country in educational policymaking. Consequently, based on the research findings, considering the cultural, linguistic, and regional commonalities between the two countries, and at the same time, structural differences in the educational system, it is suggested that joint educational working groups be formed between Iran and Iraq with the aim of exchanging successful experiences, particularly in the field of educational systems. This collaboration can lead to improving the quality of education, strengthening a shared cultural identity, and also utilizing innovative curriculum planning strategies that have been effective in each country.

کلیدواژه‌ها English

Education
Iran
Iraq
Comparative Study
 
اکرامی، زهرا. (1401)، آموزش رایگان در کشورهای ایران، عراق و ترکیه به‌صورت تطبیقی، ششمین کنفرانس ملی پژوهش‌های نوین در تعلیم و تربیت، روان‌شناسی، فقه و حقوق و علوم، خراسان شمالی-شیروان.
بربری، محمدجواد، راغفر، حسین، کلانتری، عبدالحسین، و غفاری، غلامرضا. (1396)، بررسی تطبیقی تأثیر توسعه آموزشی بر توسعه ایران و کشورهای منتخب. پژوهش در نظام‌های آموزشی، 11(38)، 103-136.
برونک، بهزاد، و ایمانی، علی. (1401)، بررسی تطبیقی سرفصل‌های آموزشی. فصلنامه علوم و فنون نظامی، 18(60)، 194-167.
داودنیا، بهزاد، و زارعی زوارکی، اسماعیل. (۱۳۹۳)، مطالعه تطبیقی مدیریت آموزشی و برنامه درسی در مدارس هوشمند استرالیا، مالزی و ایران. اندیشه‌های نوین تربیتی، 10(2)، ۵۹-۹۱.
صابریان، محمدحسین؛ صابریان، علیرضا. (1398). مطالعه تطبیقی تدابیر نظام حقوقی ایران و عراق در مقابله با بیماری کرونا. فصلنامه علمی حقوق بشر و شهروندی، 5(9)، 22-1.
صلاحی، سهراب، و بهادری‌جهرمی، علی. (1391)، ساختارهای اساسی جمهوری اسلامی ایران و جمهوری عراق، مطالعه تطبیقی. مجله مطالعات حقوق تطبیقی، 3(2)، 82-65.
محمدی، رضا، زمانی‌فر، مریم، و صادقی‌مندی، فاطمه. (1395)، بررسی تطبیقی نظام‌های ‌ارزشیابی و تضمین کیفیت آموزش‌های‌ کاربردی در جهان. پژوهش در نظام‌های آموزشی، 10(34)، 133-166.
مطالعه ملی کیفیت آموزش. (1395)، گزارش نهایی مطالعه ملی کیفیت آموزش. تهران: سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی.
وزارت آموزش‌وپرورش ایران. (1399)، سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش. تهران: وزارت آموزش‌وپرورش.
Akrami, Z. (2022). Free education in Iran, Iraq, and Turkey: A comparative study [Paper presentation]. Sixth National Conference on Modern Research in Education, Psychology, Jurisprudence and Law, and Sciences, Shirvan, Iran. https://civilica.com/doc/1472253
Al-Ali, A. (2015). The impact of political instability on education in Iraq. International Journal of Educational Development, 45, 123–130. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2015.10.002
Al-Ani, I. (2012). Education in Iraq: Challenges and opportunities. Palgrave Macmillan.
Al-Jaberi, N. (2017). The role of family in shaping students’ attitudes towards education in Iraq. Journal of Education and Practice, 8(10), 10–15.
Al-Khatib, H. (2018). Teaching methods and student achievement in Iraqi schools. International Journal of Educational Research and Review, 6(2), 12–20.
Al-Shamary, A. (2016). Teacher turnover in Iraqi schools: Causes and consequences. International Journal of Educational Development, 48, 152–161. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2015.12.005
Al-Tamimi, H. (2014). The impact of war on education in Iraq. International Review of Education, 60(2), 239–256. https://doi.org/10.1007/s11159-014-9416-2
Analysis of the structure of the Iranian educational system. (2020). Journal of Social Research.
Barberry, M. J., Ragfar, H., Kalantari, A., & Ghaffari, G. (2017). A comparative study of the impact of educational development on the development of Iran and selected countries. Research in Educational Systems, 11(38), 103–136.
Barzane, M., Essalih, S., Ourahay, M., & Khzami, S. (2020). Teacher training systems in three countries (Finland, France and Morocco): Comparative study of professionalization models and their challenges. International Journal of Higher Education Pedagogies, 1(1), 23–29. https://doi.org/10.33422/ijhep.v1i1.2
Bray, M., & Thomas, R. M. (1995). Levels of comparison in educational studies: Different insights from different literatures and the value of multilevel analyses. Harvard Educational Review, 65(3), 472–490. https://doi.org/10.17763/haer.65.3.g3228437224v4877
Bronk, B., & Imani, A. (2022). A comparative study of educational curricula. Military Sciences and Technologies Quarterly, 18(60), 167–194.
Brown, L., & Davis, R. (2022). Strengths and weaknesses in educational systems: A comparative analysis. International Journal of Education Policy, 18(4), 412–430.
Challenges of the Iraqi education system after 2003. (2022). Middle East Studies Journal.
Chen, Y., & Kim, S. (2023). Cultural influences on educational systems: A cross-national study. International Journal of Cultural Studies in Education, 29(2), 156–175.
Davoudnia, B., & Zarei Zavaraki, E. (2014). A comparative study of educational management and curriculum in smart schools of Australia, Malaysia, and Iran. New Educational Thoughts, 10(2), 59–91.
Education in the age of globalization: Challenges and opportunities. (2021). Journal of Social Sciences.
Educational policymaking: A look at the experiences of neighboring countries. (2023). Education Policy Quarterly.
Educational systems: An international comparison. (2023). International Journal of Education.
Garcia, E., & Lopez, R. (2021). Policy implications of comparative education research. Educational Policy Review, 40(3), 267–285.
Global Education Monitoring Report. (2018). UNESCO report. UNESCO.
Iranian Journal of Comparative Education. (2021).
Johnson, A. (2021). Global perspectives on educational systems. Comparative Education Review, 65(3), 301–320.
Khakpour, A. (2013). Methodology of comparative studies in education.
Lee, S., Brown, T., Garcia, M., & Wilson, P. (2023). Learning from success: Best practices in global education. Comparative Education Quarterly, 57(1), 78–96.
Legatum Institute. (2016). The Legatum Prosperity Index 2016: Iranhttp://www.prosperity.com/globe/iran
Lewis, K., & Yamamoto, H. (2023). Overcoming challenges in comparative education: Strategies and solutions. Comparative Education Review, 67(1), 56–75.
Madandar Arani, A., Nazari, A., & Rastegarpour, H. (2019). A comparative study on the position of formal education system of Islamic Republic of Iran among its neighboring countries. Iranian Journal of Comparative Education, 1(3), 1–35.
Ministry of Education of Iran. (2020). Fundamental reform document of education. Tehran, Iran.
Mohammadi, R., Zamani Far, M., & Sadeghi Mandi, F. (2016). A comparative study of evaluation and quality assurance systems for applied education in the world. Research in Educational Systems, 10(34), 133–166.
National Study of Educational Quality. (2016). Final report of the national study of educational quality. Organization for Educational Research and Planning.
Patel, S., & Nguyen, T. (2022). Assessment systems across borders: Challenges for comparative studies. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 29(3), 312–330.
Roberts, A. (2021). The impact of comparative education on policy development. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 16(2), 178–196.
Roodi, M. (2023). A comparative study of teacher education systems of Iran and South Korea with an emphasis on recruitment and training process. Iranian Journal of Comparative Education, 7(3), 3128–3153.
Sabrian, M. H., & Sabrian, A. (2020). A comparative study of the legal measures of Iran and Iraq in confronting the Corona virus. Human Rights and Citizenship Journal, 5(1), 1–22.
Salahi, S., & Bahadori-Jahromi, A. (2012). The basic structures of the Islamic Republic of Iran and the Republic of Iraq: A comparative study. Journal of Comparative Law Studies, 3(2), 65–82.
Smith, J., Johnson, A., & Williams, B. (2020). Comparative education: Trends and challenges. Journal of International Education, 45(2), 123–145.
Taylor, K. (2022). Historical approaches in comparative education. Journal of Educational History, 52(4), 345–362.
The role of culture in educational systems: A case study of Iran and Iraq. (2022). Journal of Cultural Research.
United Nations Development Programme (UNDP). (2017). Human development report 2017. UNDP.
United Nations Children's Fund (UNICEF). (2015). Education under attack 2015. UNICEF.
Wilson, M. (2020). Innovation through comparison: Insights from international education studies. Journal of Educational Innovation, 33(2), 189–210.
World Bank. (2019). World development report 2019: Learning to realize education's promise. The World Bank.