نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• سعیده ملانوری ¹
• محسن شاکری ²
• کاظم برزگر بفروئی ²
• مهدیه استبرقی ³

¹ کارشناس ارشد برنامه‌ریزی درسی، گروه علوم تربیتی، دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه یزد، یزد، ایران.

² دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه یزد، یزد، ایران

³ دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران.

چکیده

یکی از هدف‌های اصلی نظام تعلیم و تربیت و رهبران آموزشی، توجه به تربیت شهروند مطلوب برای جامعه است. هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش فلسفه به کودکان بر تربیت شهروندی دانش‌آموزان دختر پایه‌ی چهارم ابتدایی شهر اشکذر بود. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان دختر پایه چهارم شهر اشکذر بود که از این میان 30 دانش‌آموز با بهره‌گیری از روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) قرار گرفتند. ابزار پژوهش برای گردآوری داده‌ها، پرسشنامه‌ی رفتار شهروندی مارکوزی و ایکسین بود. آموزش فلسفه طی 12 جلسه‌ی 60 دقیقه‌ای برای گروه آزمایش اجرا گردید. داده‌های گرداوری شده در دو سطح آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (تحلیل کواریانس و مانکوا) با استفاده از نرم-افزار spss تجزیه و تحلیل شدند. نتایج تحلیل کواریانس نشان داد آموزش فلسفه به کودکان باعث بهبود رفتار شهروندی دانش‌آموزان دختر پایه چهارم شده است. نتایج آزمون مانکوا نیز نشان داد بین دو گروه آزمایش و کنترل از نظر تمامی مولفه‌ها تفاوت معناداری وجود دارد به طوری که میانگین پس‌آزمون این مولفه‌ها در گروه آزمایش به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل بوده است. با توجه به اختلاف میانگین نمره رفتار شهروندی در دو گروه و ضرورت تقویت رفتار شهروندی در دانش‌آموزان، به رهبران آموزشی پیشنهاد می‌شود که به موضوع آموزش فلسفه به کودکان بیشتر توجه کنند.

کلیدواژه‌ها

• آموزش فلسفه به کودکان
• شهروند
• تربیت شهروندی
• رهبری آموزشی

موضوعات

• رهبری در سازمان های آموزشی

عنوان مقاله [English]

The effectiveness of teaching philosophy for children on the citizenship education of students as a function of educational leadership

نویسندگان [English]

• saeedeh molanuri ¹
• Mohsen Shakeri ²
• Kazem Barzegar Bafrooei ²
• Mahdieh Estabraghi ³

¹ Master of Curriculum, Department of Educational Sciences, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Yazd University, Yazd, Iran.

² Department of Psychology and Educational Sciences, Yazd University, Yazd. Iran

³ Ph.D. Student, Department of Educational Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran.

چکیده [English]

One of the main goals of the education system and educational leaders is to pay attention to the education of a desirable citizen for the society. The purpose of the present study was to investigate the effectiveness of teaching philosophy for children on the citizenship education of fourth grade female students in Ashkezar city. The research method was quasi-experimental with a pre-test-post-test design with a control group. The statistical population of the research included all fourth grade female students of Ashkezar city, Among these, 30 students were selected using available sampling method and were randomly divided into two experimental (15 people) and control (15 people) groups. The research tool for data collection was Marcusi and Ixin's citizenship behavior questionnaire. Philosophy training was conducted in 12 sessions of 60 minutes for the experimental group. The collected data were analyzed at two levels of descriptive statistics (mean and standard deviation) and inferential statistics (analysis of covariance and MANCOVA) using spss software. The results of covariance analysis showed that teaching philosophy for children has improved the citizenship behavior of fourth grade female students. The results of the Mankova test also showed that there is a significant difference between the two experimental and control groups in terms of all the components, so that the post-test average of these components in the experimental group was significantly higher than the control group.

کلیدواژه‌ها [English]

• teaching philosophy for children
• citizen
• citizenship education
• educational leadership