نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• عادل زاهد بابلان ¹
• رزا حسین زاده ²
• ساناز حنیفی کلشانی ²

¹ استاد گروه مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل،ایران.

² دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.

چکیده

هدف از انجام این تحقیق مطالعه نقش نگرش معلمان و فرهنگ مدرسه در پیش‌بینی خودکارآمدی معلمان دوره ابتدایی بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و ماهیت این تحقیق از نوع کمی و از نظر شیوه اجرا هم تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری تحقیق کلیه معلمان دوره ابتدایی شهرستان اردبیل در سال تحصیلی 1403-1402 بودند که تعداد آنان 2600 نفر بود. بر اساس فرمول کوکران حجم نمونه تعداد 335 نفر(مرد و زن) با میانگین سنی 40 سال و مدرک تحصیلی غالبا لیسانس ، فوق لیسانس و دکتری، تعیین شد که این نمونه آزمودنی‌ها بر اساس روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه خودکارآمدی معلم اسچانن، موران و وولفولک (2001)، پرسشنامه استاندارد فرهنگ مدرسه گرونرت (2005) و پرسشنامه استاندارد نگرش حرفه‌ای معلمان اقبال (2013) بودند که به مدت دو ماه به صورت مجازی و آنلاین، در برنامه ی شاد صورت گرفته است. و با روش رگرسیون و با استفاده از نرم افزار spss25 تحلیل شد. نتیجه اینکه، مدل کلی رگرسیونی مورد تایید واقع شد و نگرش معلمان و فرهنگ مدرسه توانستند خودکارآمدی معلمان را به صورت همزمان پیش‌بینی کنند (p<0.05). در نهایت با توجه به اهمیت نگرش حرفه‌ای معلمان و فرهنگ مدرسه در راستای خودکارآمدی معلمان برگزاری آموزش‌های مستمر و حرفه‌ای، ایجاد فضایی مشترک برای اشتراک تجربیات، اعطای فرصت به معلمان برای مشارکت در تصمیم‌گیری‌های مدرسه، تشویق به رشد حرفه‌ای، ارتقاء مهارت‌های روابط انسانی و ارتقاء فرهنگ تحول و نوآوری پیشنهاد می‌شوند.

کلیدواژه‌ها

• "نگرش معلمان"
• "فرهنگ مدرسه"
• "خودکارآمدی معلمان"
• "دوره ابتدایی"

عنوان مقاله [English]

The role of teachers' attitude and school culture in predicting the self-efficacy of primary school teachers

نویسندگان [English]

• adel zahedbabalan ¹
• Roza Hosseinzadeh ²
• Sanaz Hanifi Kalshani ²

¹ Full Professor of Educational Management, Department of Educational Sciences, University of Mohaghegh Ardabili

² The students of Master in Educational Research, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran.

چکیده [English]

The purpose of this research was to study the role of teachers' attitudes and school culture in predicting the self-efficacy of primary school teachers.This research was quantitative in terms of its practical purpose and nature, and in terms of its execution method, it was a correlational descriptive research.The statistical population of the research was all primary school teachers in Ardabil city in the academic year 1402-1403, and their number was 2600. Based on Cochran's formula, the sample size of 335 people (male and female) with an average age of 40 years and mostly bachelor's and master's degrees and doctoral degrees was determined, and these subjects were selected based on stratified random sampling. The data collection tools were the teacher self-efficacy questionnaire of Tschannen, Moran and Woolfolk (2001), the standard questionnaire of Grunert school culture (2005) and the standard questionnaire of the professional attitude of Iqbal teachers (2013), which were used virtually and online for two months in the Shad Face program. has taken And it was analyzed by regression method and using spss25 software.The results indicated that the general regression model was confirmed and teachers' attitude and school culture could simultaneously predict teachers' self-efficacy (p<0.05). Finally, considering the importance of teachers' professional attitude and school culture in line with teachers' self-efficacy, holding continuous and professional trainings, creating a common space for sharing experiences, giving teachers the opportunity to participate in school decisions, encouraging professional growth, promoting human relations skills and promoting A culture of transformation and innovation is suggested.

کلیدواژه‌ها [English]

• teachers' attitude
• school culture
• teachers' self-efficacy
• elementary school