نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسنده

• رضا معصومی نژاد

استادیار گروه آموزش علوم تربیتی دنشگاه فرهنگیان

چکیده

پژوهش حاضر با هدف بررسی اولویت‌های آموزشی دانشگاه فرهنگیان در بسط ایده مدارس به عنوان مکان‌های عملی در چارچوب اندیشه های فکری مایکل کانلی انجام گرفت. رویکرد تحقیق کیفی از نوع تحلیل محتوای استقرایی با تاکید بر ماهیت موضوعی آن بود. در این راستا 12 نفر از اساتید دانشگاه فرهنگیان در سال تحصیلی 1404-1403 با استفاده از مصاحبه های کانونی از طریق نمونه‌گیری هدفمند از نوع مطلوب مورد مطالعه قرار گرفتند. برای اعتبارپذیری داده‌ها از روش خود بازبینی محقق و کنترل مشارکت کنندگان و برای تاییدپذیری داده‌ها از روش مقایسه نظام‌مند استفاده شد. یافته‌ها نشان داد که 7 مولفه زیست‌پذیری آموزشی، تلفیق برنامه‌درسی، دانش‌پروری، تعامل‌گرایی، فرهنگ معلم عملی، خودکاوی آموزشی و کارآفرینی کدهای اصلی هستند که با 18 کد محوری و 97 کد اولیه چارچوب مدارس با کارکرد عملی را از طریق آموزش‌های دانشگاهی فراهم می سازند. نتایج نشان می‌دهد که دانشگاه فرهنگیان باید مدارس را به عنوان بستر فعالیت‌های آموزشی دانشجو معلمان با درجه آزمایشی در نظر بگیرد. به عبارت دیگر مدارس با شبیه‌سازی تفکرات دانشجویان در قالب مدارس آزمایشگاهی معیار تصمیم‌گیری‌های آموزشی تلقی شده و شاخصی برای برآورد تحقق اهداف دانشگاه فرهنگیان به شمار آید.
.

کلیدواژه‌ها

• دانشگاه فرهنگیان
• مدارس
• مکان‌های عملی
• مایکل کانلی

موضوعات

• کیفیت و ارزیابی نظام های آموزشی

عنوان مقاله [English]

Analyzing the role of Farhangian University in the development of Michael Connelly's educational idea titled "Schools as Practical Places"

نویسنده [English]

• reza masouminejad

Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Farhangian University

چکیده [English]

The current research was conducted with the aim of investigating the educational priorities of Farhangian University in expanding the idea of schools as practical places in the framework of Michael Connelly's intellectual thoughts. The qualitative research approach was inductive content analysis with emphasis on its thematic nature. In this regard, 12 Farhangian university professors were studied in the academic year 1403-1404 using focal interviews through targeted sampling of the desired type. For the validity of the data, the researcher's self-review method and the control of the participants were used, and for the data's verifiability, the systematic comparison method was used. The findings showed that 7 components of educational Liveability, curriculum integration, Knowledge development, interactionism, practical teacher culture, educational self-exploration and entrepreneurship are the main codes that provide the framework of schools with practical functions through university educations with 18 core codes and 97 primary codes. The results show that Farhangian University should consider schools as a platform for educational activities of student teachers with an experimental degree. In other words, by simulating students' thoughts in the form of laboratory schools, schools should be considered a criterion for educational decision-making and an indicator for assessing the achievement of Farhangian University's goals.

کلیدواژه‌ها [English]

• Farhangian University
• schools
• practical places
• Michael Connelly