پژوهش های رهبری آموزشی

چکیده برای تدبیر امور مدیران دولت ازجمله آماده ‏سازی، انتصاب، رشد و تعالی و طراحی سبک زندگی آن‌ها، نیازمند ترسیم یک تصویر مشترک و هم‌ تراز از مدیران در کل کشور هستیم که هندسه مدیریتی سازمان‏ها و کل نظام اداره را شکل می‏دهد. لذا می‏توان گفت تمامی اقدامات مربوط به امور مدیران منوط به ترسیم این تصویر است. بر همین اساس این پژوهش با هدف طراحی الگوی راهبردی طبقه‏بندی مشاغل و جایگاه‏های مدیریتی نظام اداره انجام شد. برای تحقق هدف پژوهش و پاسخ به سؤالات از روش تحلیل محتوای کیفی استفاده شد. برای جمع‏آوری داده ‏های پژوهش ضمن بهره‏مندی از روش گروه متمرکز، تجربه زیسته نویسندگان در حوزه ضابطه‏گذاری برای طراحی و طبقه‏بندی مشاغل دولت مبنای کار قرار گرفت. یافته‌های پژوهش نشان داد می‏توان بر اساس یک منطق مشخص کل مشاغل مدیریتی دولت را طبقه ‏بندی کرد. این منطق دارای چهار مرحله: طبقه ‏بندی امورات کشور، دستگاه ‏های اجرایی، واحدهای سازمانی و مشاغل مدیریتی است. بر اساس این الگو می‏توان کل مشاغل مدیریتی را طبقه ‏بندی و رتبه ‏بندی کرد و این طبقه ‏بندی می‏تواند مبنای حقوق و مزایا، رشد و تربیت و ارتقاء مدیران و ... قرار گیرد.

چکیده یکی از چالش ‏های نظام اداری و نظام اداره کشور، کمبود مدیرانی است که در راستای گفتمان دولت اسلامی فکر و عمل کنند. بر همین اساس، موضوعی که در این مقاله به آن پرداخته شد این است که با چه سازوکار تربیتی می‏توان کادر مدیریتی تراز دولت اسلامی را تربیت کرد. در همین راستا، در این پژوهش ضمن بهره‏مندی از روش تحلیل محتوای کیفی، تجربه زیسته نویسندگان در حوزه طراحی دوره‏های تربیتی، مبنای کار قرار گرفت. داده‏های بخش تحلیل محتوا، از طریق روش گروه کانونی گردآوری شد. افراد شرکت‏کننده در گروه کانونی مدیران دخیل در امر ضابطه‏گذاری برای تأمین و تربیت مدیران دستگاه‏های اجرایی کشور بودند. تحلیل داده‏ها نشان داد که سازوکار تربیتی برای آماده‏سازی مدیران را می‏توان در سه قالب آماده‏سازی، رشد و توانمندسازی و ثبت تجربه طراحی کرد. همچنین خروجی کار نشان داد که برای اجرای هر یک از این سازوکار تربیتی ما به تعیین مواردی همچون مخاطبین، شایستگی‏های مدیر تراز، سازه و نظام محتوایی، مجریان و استاندارد برگزاری نیاز داریم.