احمدی علیآبادی، افسانه و ایزان، محسن. (۱۴۰۱). بررسی تأثیر برنامه درسی تلفیقی (محتوامحور و مهارتمحور) بر میزان عزتنفس و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان کلاسهای چندپایه شهرستان پیرانشهر. مجله آموزشپژوهی، ۸(3)، ۶۴-۵. https://doi.org/20.1001.1.25884182.1401.8.31.5.8
پایهدار اردکانی، زینب؛ محمدی احمدآبادی، ناصر و پاکگهر، علیرضا. (۱۴۰۴). ارائه الگوی برنامه درسی مبتنی بر مهارتآموزی در نظام برنامه درسی دوره اول متوسطه ایران. بیست و سومین کنفرانس بینالمللی پژوهش در روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی، تهران. https://civilica.com/doc/2354090
جلیلینیا، فروز؛ احمدی، پروین و صمدی، پروین. (۱۴۰۳). طراحی و اعتباریابی الگوی برنامه درسی مسئلهمحور مبتنی بر رویکرد زیباییشناسی در دوره ابتدایی. مدیریت و برنامهریزی در نظامهای آموزشی، ۱۷(1)، ۲۱۳-۲۳۸. https://doi.org/10.48308/mpes.2024.103924
حسنپور آزاد، نوید؛ محمدی ایلخچی، محمد؛ موسوی چلان، سمیه و داود وقایعی، لیلا. (۱۴۰۲). عصر دیجیتال و تأثیر آن بر برنامه درسی مهارتمحور. فصلنامه تحقیقات راهبردی در تعلیم و آموزشوپرورش، ۱(6)، ۹۳-۱۰۶. https://civilica.com/doc/1876313
سندگل نظامی، مهدیه؛ شیخ مرادی، مرضیه؛ فاضلی، کلثوم؛ گوراب، مژده و پرویزی، فروزان. (۱۴۰۴). نگاهی نوین به تحلیل و طراحی برنامههای درسی بر اساس رویکرد مهارتمحور: فرصتها و چالشها. هفتمین همایش ملی پژوهشهای حرفهای در روانشناسی و مشاوره با رویکرد از نگاه معلم، میناب. https://civilica.com/doc/2366292
شفایی، مریم و خسروانی، مریم. (۱۴۰۴). طراحی برنامه درسی میانرشتهای و پروژهمحور برای آموزش طراحی و دوخت: مسیری بهسوی خلاقیت، نوآوری و کارآفرینی. فصلنامه تحقیقات راهبردی در تعلیم و آموزشوپرورش، (56)، ۱۸۷-۱۹۹. https://civilica.com/doc/2369356
عبدیپور، فاطمهزهرا؛ ایمانی، محمدنقی و صفری، محمود. (۱۴۰۴). تحلیل ضرورتها و راهبردهای اجرای نظام یادگیری مهارتمحور در هنرستانهای فنی و حرفهای: رویکردی بر اساس سنتزپژوهی. مطالعات برنامهریزی آموزشی، ۱۴(27)، ۲۶۱-۲۸۰. https://doi.org/10.22080/eps.2025.29266.2342
عزیزی فارسان، فائزه؛ سعادتمند، زهره و نادی، محمدعلی. (۱۴۰۱). طراحی و اعتباربخشی الگوی برنامه درسی مهارتهای زندگی با رویکرد بازیمحور در دوره ابتدایی. نشریه جامعهشناسی سیاسی ایران، ۵(11)، ۳۶۰۲-۳۶۱۲. https://doi.org/10.30510/psi.2022.294133.1957
لیراوی، مهین؛ سعادتمند، زهره و رحمانی، جهانبخش. (۱۴۰۴). تعیین مؤلفههای الگوی تکالیف مهارتمحور مبتنی بر بازی در برنامه درسی فارسی دوره اول ابتدایی. نشریه پژوهش و نوآوری در تربیت و توسعه، ۵(2)، ۱-۱۴. https://doi.org/10.61838/jsied.166
مالکپور لپری، کامران؛ منتظری، طیبه و مسلمی، معصومه. (۱۴۰۰). شناسایی مؤلفههای برنامه درسی مبتنی بر مهارت در آموزش عالی و ارائه یک مدل: مطالعهای فراترکیب. دوفصلنامه مطالعات برنامه درسی آموزش عالی، ۱۲(24)، ۱۰۳-۱۳۷. https://doi.org/20.1001.1.25382241.1400.12.24.6.8
معمر حور، جمال؛ دهقانی، مرضیه؛ حجازی، الهه و صالحی، کیوان. (۱۳۹۹). طراحی برنامه درسی تفکر مستقل برای دانشآموزان دوره متوسطه. فصلنامه پژوهش در برنامهریزی درسی، ۱۷(66)، ۸۰-۹۴. https://civilica.com/doc/1221526
منطق، عبدالوحید؛ ماشینچی، علیاصغر و رنجبر، مختار. (۱۴۰۲). ارائه الگوی کیفیت برنامه درسی در دوره متوسطه (اول) شهر شیراز با تأکید بر رویکرد مجازی. نشریه جامعهشناسی آموزشوپرورش، ۹(1)، ۱۹۱-۲۰۴. https://doi.org/10.22034/ijes.2021.541983.1184
مولائی قولنجی، یعقوب. (۱۳۹۹). طراحی الگوی برنامه درسی مهارتهای نرم برای مقطع آموزش عالی بر اساس الگوی فرانسیس کلاین. سومین کنفرانس بینالمللی مطالعات میانرشتهای روانشناسی، مشاوره و آموزش علوم تربیتی، تهران. https://civilica.com/doc/1182053
مهرآور گیگلو، شهرام و زاهد بابلان، عادل. (۱۴۰۳). تبیین مؤلفههای آموزش مبتنی بر مهارت در آموزش عالی با رویکرد کیفی. پژوهش در آموزش علوم پزشکی، ۱۶(2)، ۴-۱۴. https://rme.gums.ac.ir/article-1-1394-fa.html
نصرتی بیگزاده، زهرا. (۱۴۰۴). طراحی و تدوین برنامههای درسی نوین: مبانی، مدلها، راهبردها و چالشها در قرن بیست و یکم. فصلنامه تحقیقات راهبردی در تعلیم و آموزشوپرورش، (45)، ۳۸۷-۴۲۱. https://civilica.com/doc/2289791
نقیپور، اصغر و کیهان، جواد. (۱۴۰۳). طراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامه درسی مسئلهمحور با تأکید بر نقش مهارتهای زندگی در دوره اول متوسطه. پژوهش در مطالعات برنامه درسی تربیتمعلم، ۴(1)، ۶۵-۸۰. https://doi.org/10.48310/jcdr.2024.15847.1082
نیازی، یحیی؛ طبرسا، غلامعلی و ربیعی مندجین، محمدرضا. (۱۴۰۴). الگوی مدل خطمشیگذاری دانشگاه مهارتمحور با رویکرد نسل Z. نشریه پژوهش و نوآوری در تربیت و توسعه، ۵(1)، ۱-۱۶. https://doi.org/10.61838/jsied.151
یعقوبی مالکی، صدیقه؛ حجتی، سید عبدالله و یزدانی، سهراب. (۱۴۰۲). طراحی و اعتباربخشی الگوی برنامه درسی مبتنی بر مهارتهای اجتماعی در دانشآموزان مبتلا به ناتوانی خواندن. نشریه سلامت و آموزش در اوان کودکی، ۴(4)، ۶۵-۸۶. https://doi.org/10.32592/jeche.4.4.65
Abdipour, F. Z., Imani, M. N., & Safaei, M. (2025). Analyzing the necessities and strategies for implementing a skill-oriented learning system in technical and vocational high schools: A research synthesis approach.
Journal of Educational Planning Studies, 14(27), 261–280.
https://doi.org/10.22080/eps.2025.29266.2342 [In Persian]
Abolucion, J. I., & Bacio, S. P., Jr. (2023). 21st century skill-based electronic module for elementary social studies: Analysis, design, and development. International Journal of Innovation Scientific Research and Review, 5(2), 3959–3964.
Ahmadi Aliabadi, A., & Izan, M. (2022). Investigating the impact of an integrated curriculum (content-oriented and skill-oriented) on self-esteem and academic achievement of multi-grade classroom students in Piranshahr County.
Journal of Educational Research, 8(3), 5–64.
https://doi.org/20.1001.1.25884182.1401.8.31.5.8 [In Persian]
Arpa, N. T., & Alam, M. J. (2025). Significance of skill-based secondary education in Bangladesh: The case of an innovative curriculum.
Social Sciences & Humanities Open, 12, Article 101918.
https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101918
Azizi Farsan, F., Saadatmand, Z., & Nadi, M. A. (2022). Designing and validating a play-based life skills curriculum model in elementary education.
Journal of Political Sociology of Iran, 5(11), 3602–3612.
https://doi.org/10.30510/psi.2022.294133.1957 [In Persian]
Buddhadev, S. S. (2025). Skill-based learning in the 21st century: The future of education.
TMP Universal Journal of Law, Business, and Management, 1(1), 1–15.
https://ujlbm.twistingmemoirs.com/index.php/tmpujlbm/article/view/9/16
Hasanpour Azad, N., Mohammadi Ilkhchi, M., Mousavi Chelan, S., & Davod Vaghei, L. (2023). The digital era and its impact on skill-oriented curriculum.
Quarterly Journal of Strategic Research in Education and Training, 1(6), 93–106.
https://civilica.com/doc/1876313 [In Persian]
Jalilinia, F., Ahmadi, P., & Samadi, P. (2024). Designing and validating a problem-based curriculum model based on an aesthetic approach in elementary education.
Management and Planning in Educational Systems, 17(1), 213–238.
https://doi.org/10.48308/mpes.2024.103924 [In Persian]
Liravi, M., Saadatmand, Z., & Rahmani, J. (2025). Identifying components of a game-based skill-oriented homework model in the Persian language curriculum of the first cycle of elementary education.
Journal of Research and Innovation in Education and Development, 5(2), 1–14.
https://doi.org/10.61838/jsied.166 [In Persian]
Ma'mar Hour, J., Dehghani, M., Hejazi, E., & Salehi, K. (2020). Designing an independent thinking curriculum for secondary school students.
Journal of Research in Curriculum Planning, 17(66), 80–94.
https://civilica.com/doc/1221526 [In Persian]
Malekpour Lapari, K., Montazeri, T., & Maslemi, M. (2021). Identifying components of a skill-based curriculum in higher education and presenting a model: A meta-synthesis study.
Biannual Journal of Higher Education Curriculum Studies, 12(24), 103–137.
https://doi.org/20.1001.1.25382241.1400.12.24.6.8 [In Persian]
Mantegh, A., Mashinchi, A. A., & Ranjbar, M. (2023). Presenting a model for curriculum quality in the first cycle of secondary education in Shiraz with emphasis on the virtual approach.
Journal of Sociology of Education and Upbringing, 9(1), 191–204.
https://doi.org/10.22034/ijes.2021.541983.1184 [In Persian]
Mehravar Giglou, S., & Zahed Babelan, A. (2024). Explaining the components of skill-based education in higher education using a qualitative approach.
Research in Medical Education, 16(2), 4–14.
https://rme.gums.ac.ir/article-1-1394-fa.html [In Persian]
Molaei Gholanji, Y. (2020). Designing a soft skills curriculum model for higher education based on Frances Klein's model. In
3rd International Interdisciplinary Conference on Psychology, Counseling and Educational Sciences. Tehran, Iran.
https://civilica.com/doc/1182053 [In Persian]
Muhammad, N., Alias, N., Jamaludin, K. A., & Zulnaidi, H. (2022). Skills-based curriculum design for culinary course in traditional Tahfiz institutions.
Heliyon, 8(6), Article e09722.
https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e09722
Naghipour, A., & Keyhan, J. (2024). Designing and validating a problem-based curriculum model with emphasis on the role of life skills in the first cycle of secondary education.
Research in Teacher Education Curriculum Studies, 4(1), 65–80.
https://doi.org/10.48310/jcdr.2024.15847.1082 [In Persian]
Niazi, Y., Tabarsa, G., & Rabiei Mandjin, M. (2025). Policy-making model of a skill-oriented university with a Generation Z approach.
Journal of Research and Innovation in Education and Development, 5(1), 1–16.
https://doi.org/10.61838/jsied.151 [In Persian]
Nosrati Bigzadeh, Z. (2025). Designing and developing modern curricula: Foundations, models, strategies, and challenges in the 21st century.
Quarterly Journal of Strategic Research in Education and Training, (45), 387–421.
https://civilica.com/doc/2289791 [In Persian]
Ola-Adams, M. N. (2023).
Development of skilled-based leadership curriculum for secondary schools in Southwestern Nigeria [Doctoral dissertation, University of Ibadan]. University of Ibadan Repository.
http://repository.pgcollege.ui.edu.ng:8080/xmlui/handle/123456789/1998
Otieno, K. O. (2024). Curriculum review and its effectiveness in improving skilled based education in secondary schools in Arusha District Council, Tanzania. Journal of Research Innovation and Implications in Education, 8(3), 294–306.
Payedar Ardakani, Z., Mohammadi Ahmadabadi, N., & Pakgohar, A. (2025). Presenting a skill-based curriculum model for the first cycle of secondary education in Iran. In
23rd International Conference on Research in Psychology, Counseling and Educational Sciences. Tehran, Iran.
https://civilica.com/doc/2354090 [In Persian]
Rafiq-uz-Zaman, M. (2025).
The integrated skill-based education framework (ISEF): An empirically grounded model for reforming skill-based education in Pakistan. SSRN.
https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=5627552
Rafiq-uz-Zaman, M., & Asif Nadeem, D. M. (2025). Unveiling critical success factors for skill-based education programs: A student-centred analysis in Pakistani schools.
Inverge Journal of Social Sciences, 4(3), 11–19.
https://doi.org/10.63544/ijss.v4i3.139
Rizwan, S., Ahmad, D., & Sohail, F. (2023). Skill based education at the secondary school level in an industrial city of Pakistan.
International Journal of Special Education, 38(1), 45–58.
https://doi.org/10.21015/vtess.v12i2.1848
Sandgol Nezami, M., Sheikh Moradi, M., Fazeli, K., Gorab, M., & Parvizi, F. (2025). A new perspective on analyzing and designing curricula based on a skill-oriented approach: Opportunities and challenges. In
7th National Conference on Professional Research in Psychology and Counseling with a Teacher's Perspective Approach. Minab, Iran.
https://civilica.com/doc/2366292 [In Persian]
Shafaei, M., & Khosravani, M. (2025). Designing an interdisciplinary and project-based curriculum for teaching design and sewing: A path toward creativity, innovation, and entrepreneurship.
Quarterly Journal of Strategic Research in Education and Training, (56), 187–199.
https://civilica.com/doc/2369356 [In Persian]
Yaqubi Maleki, S., Hojjati, S. A., & Yazdani, S. (2023). Designing and validating a curriculum model based on social skills for students with reading disabilities.
Journal of Health and Education in Early Childhood, 4(4), 65–86.
https://doi.org/10.32592/jeche.4.4.65 [In Persian]
