نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• فاطمه زارع ¹
• حسین عبداللهی ²

¹ کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ‏ایران ‏

² استاد گروه مدیریت آموزشی و برنامه ریزی آموزشی ، دانشکده ‏روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران ‏

چکیده

پژوهش حاضر با هدف شناسایی چالش‏ها و راهکارهای توانمندسازی معلمان از دیدگاه معلمان و مدیران مدارس دوره ابتدایی انجام شده است. رویکرد پژوهش کیفی و روش آن پدیدارشناسی است. جامعه موردمطالعه شامل معلمان و مدیران مدارس دوره ابتدایی منطقه 2 تهران ‏بود. نمونه‌گیری به روش هدفمند و تعداد 34 نفر شامل 24 نفر از معلمان و 10 نفر از مدیران انجام شد و تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. ‏از مصاحبه نیمه ساختاریافته به‌عنوان ابزار گردآوری داده‌ها استفاده شد. داده‌ها با استفاده از روش تحلیل مضمون تجزیه‌وتحلیل شدند. ‏طبق نتایج پژوهش، چالش‌های پیش روی توانمندسازی معلمان به ترتیب عبارت‌اند از: چالش‌های مدیریتی، موانع مالی، مسائل شخصی معلمان و نامناسب بودن محتوا و روش دوره‏ها. ازنظر معلمان مهم‌ترین چالش مربوط به چالش‌های مدیریتی است و از دیدگاه مدیران، مسائل شخصی معلمان از اهم چالش‌های توانمندسازی آنان است.‎ اصلاح کارکردهای مدیریتی- رهبری از قبیل افزایش اختیارات و بکار گیری مشوق‌های مناسب؛ افزایش بودجه و امکانات و کاربردی بودن محتوای دوره‌ها و استفاده از روش‌های آموزش اثربخش، ازجمله راهکارهای مورد تأکید معلمان و مدیران برای توانمندسازی معلمان می‌باشند.

کلیدواژه‌ها

• توانمندسازی معلمان
• چالش‌های توانمندسازی
• راهکارهای توانمندسازی
• پدیدارشناسی
• مدارس دوره ابتدایی

موضوعات

• رهبری در سازمان های آموزشی

عنوان مقاله [English]

Empowerment of Elementary School Teachers: Challenges and Solutions from a Phenomenological Perspective

نویسندگان [English]

• Fatemeh Zare ¹
• Hossein Abdollahi ²

¹ Master of Educational Management, ‎Allameh Tabatabaei University, Tehran, ‎Iran ‎

² Faculty member of Allame Tabataba'i University,Tehran,Iran

چکیده [English]

The present study aimed to identify the challenges of teacher empowerment from the perspective of teachers and principals of elementary schools. The research method used was qualitative and phenomenological. The study population included teachers and principals of elementary schools in Tehran's District 2 during the academic year 2021-2022. Purposive sampling was used, and 34 people were selected, including 24 teachers and 10 principals, and sampling continued until theoretical saturation was reached. Semi-structured interviews were used as the research tool. The data were analyzed using content analysis (open, axial, and selective coding). According to the results, the challenges facing teacher empowerment are: managerial challenges, financial obstacles, personal issues of teachers, and inappropriate course content. From the perspective of school teachers, the most important challenge related to managerial challenges is teachers' personal issues. From the perspective of administrators, teachers' personal issues are among the most important challenges to their empowerment. The overall results of the study indicate that currently, from the perspective of teachers and administrators, teacher empowerment in schools faces many challenges, although there are schools that are seeking to empower their teachers in a new and efficient way.

کلیدواژه‌ها [English]

• Teacher Empowerment
• Empowerment Challenges
• Empowerment Solutions
• Phenomenology
• Elementary Schools