نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• حسین تقوی قره بلاغ ¹
• فاطمه باقری ²
• عادل زاهد بابلان ³
• علی خالق خواه ⁴
• زهرا باقری ⁵

¹ دانشیار گروه آموزشی علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل،ایران

² دانشجوی دکترای تخصصی مدیریت آموزشی ، دانشگاه محقق اردبیلی، ایران

³ استاد گروه آموزشی علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران

⁴ دانشگاه محقدانشیار گروه آموزشی علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل ایرانق اردبیلی

⁵ دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی ، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، ایران

چکیده

در محیط‌های آموزشی تک‌تک کارکنانی که در تحقق امر یادگیری نقش دارند، رهبر آموزشی محسوب می‌شوند و باید بتوانند با مساعدت به افرادی که در امر آموزش نقش دارند، محیطی مساعد به وجود آورند تا مقاصد این مؤسسات تحقق یابد. توسعه‌یافتگی سازمان‌ها بالأخص مؤسسات آموزشی که منبعی تغذیه‌کننده برای سایر سازمان‌ها هستند، منوط به این است که محیط آن عاری از عوامل دلسردکننده و ملال‌آور باشد. مطالعه‌ی توصیفی - هنجاریابی حاضر به‌منظور بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی پرسشنامه محیط آموزشی مسموم انجام گرفت. جامعه آماری این مطالعه کارکنان آموزشی - فرهنگی شاغل در آموزش‌وپرورش شهرستان سراب به تعداد 1556 نفر بودند. برمبنای جدول کرجسی و مورگان و متناظر با حجم جامعه، داده‌ها از ۳۵۱ نفر از افراد در دسترس گردآوری شد. حجم نسبی طبقات جنسیت و شهر در نمونه لحاظ گردید. با توجه به اینکه متخصصان تربیتی در مورد ملاک‌های جامعیت، شفافیت و تناسب به ترتیب ۸۶ ، ۹۰ و ۸۲ درصد توافق داشتند، روایی محتوایی پرسشنامه تأیید شد. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها در نرم‌افزار اس. پی. اس. اس. ۲۶ و لیزرل ۸.۸ انجام گرفت. یافته‌های حاصل از تحلیل عاملی اکتشافی، حاکی از اشباع پرسشنامه توسط سه عامل بود. تحلیل عاملی تأییدی نیز گویای برازش مطلوب ساختار سه عاملی با داده‌ها بود. ضریب آلفای کرونباخ برای کل پرسشنامه و خرده مقیاس‌های قلدری، آزار و طردشدگی به ترتیب برابر با 82/0، 92/0، 90/0 و 80/0 بود؛ لذا ابزار مذکور از پایایی برخوردار است. به‌طورکلی نتایج پژوهش، گویای مطلوبیت ثبات و اعتبار پرسشنامه محیط آموزشی مسموم و قابلیت کاربرد آن به‌عنوان ابزاری واجد اعتبار است.

کلیدواژه‌ها

• رهبری آموزشی
• محیط کاری مسموم
• قلدری
• آزار؛ طردشدگی

عنوان مقاله [English]

Evaluation of the Psychometric Properties of the Toxic Educational Workplace Environment Questionnaire

نویسندگان [English]

• Husein Taqavi ¹
• Fatemeh Bagheri ²
• Adel Zahed Babolan ³
• Ali Khalegh Khah ⁴
• Zahra Bagheri ⁵

¹ Associate Prof., Dept. of Education, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil

² M.A. Student of Educational Administration , Faculty of Educational Sciences and Psychology, Mohaghegh Ardabili University, Ardabil

³ Prof., Dept. of Education, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Mohaghegh Ardabili University, Ardabil, Iran.

⁴ Associate Prof., Dept. of Education, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Mohaghegh Ardabili University, Ardabil, Iran

⁵ M.A. Student of Educational Administration, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Mohaghegh Ardabili University, Ardabil

چکیده [English]

In educational environments, each and every employee who plays a role in the realization of learning is considered an educational leader and should be able to create a favorable environment with the help of people who play a role in education so that the goals of these institutions are realized. The development of educational institutions, which are a source of nourishment for other organizations, depends on the environment being free of discouraging and boring factors. The present descriptive-normative study was conducted in order to investigate the psychometric properties of the poisoned educational environment questionnaire. The statistical population of this study was 1556 educational and cultural workers working in Sarab city. Based on the table of Karjesi and Morgan and corresponding to the size of the population, data was collected from 351 available people. The relative size of gender and city classes was included in the sample. Data analysis in S. software. P. S. S. 26 and Lisrel 8.8 were performed. The findings of the exploratory factor analysis indicated that the questionnaire was saturated by three factors. Confirmatory factor analysis also showed a good fit of the three-factor structure with the data. Cronbach's alpha coefficient for the entire questionnaire and the subscales of bullying, harassment, and Ostracism were equal to 0.82, 0.92, 0.90, and 0.80, respectively; Therefore, the mentioned tool is reliable. In general, the results of the research show the desirability of the stability and validity of the toxic work environment questionnaire and its applicability as a valid tool.

کلیدواژه‌ها [English]

• Educational leader
• Toxic Workplace Environment (TWE)
• Bullying
• Harassment
• Ostracism