پژوهش های رهبری آموزشی

شماره جاری

بر اساس شماره‌های نشریه

بر اساس نویسندگان

بر اساس موضوعات

نمایه نویسندگان

نمایه کلیدواژه ها

درباره نشریه

اهداف و چشم انداز

اصول اخلاقی انتشار مقاله

پیوندهای مفید

پرسش‌های متداول

فرایند پذیرش مقالات

اطلاعات آماری نشریه

اخبار و اعلانات

راهنمای نگارش مقاله

فایل ها

داوران سال 1398

داوران سال 1399

داوران سال 1400

داوران سال 1401

داوران سال 1402

شناسایی مولفه های رهبری اصیل دانشگاهی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 گروه مدیریت و برنامه ریزی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران

2 استاد دانشگاه تهران

3 دانشیار دانشگاه تهران

4 دانشیار گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران

5 استادیار گروه فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه تهران، تهران، ایران

چکیده

با توجه به نوپا بودن موضوع رهبری اصیل در ادبیات رهبری و وجود ابهام در مورد ساختار و مولفه‌های آن در بین تحقیقاتی که انجام گرفته است و همچنین احساس خلاء روزافزونی که در دو دهه اخیر در گرایش به سمت رفتارهای اصیل رهبری در سازمان‌ها دیده می‌شود، نیاز به شناخت بیشتر و بهتر مفاهیم و ساختار رهبری اصیل را در بین محققان حوزه مدیریت و رهبری، شدت بخشیده است؛ هدف تحقیق حاضر، بر آن است با شناخت و شناسایی جامع‌تر مفاهیم و مولفه‌های تشکیل دهنده رهبری اصیل، از ابهامات ساختاری آن کاسته و با مطالعه‌ای نظام‌مند و متمرکز بر زمینه رهبران دانشگاهی با ارائه الگویی یکپارچه به این سئوال کلی پاسخ دهد که رهبری اصیل دانشگاهی چیست و از چه ابعادی تشکیل شده است. این پژوهش با استفاده از روش کیفی فراترکیب انجام گرفته است. جامعه پژوهش شامل 61 مورد (مقاله، کتاب/ فصل کتاب و رساله) می‌باشد که از بین 2186 سند بررسی شده انتخاب گردید. یافته‌های فراترکیب به شناسایی 305 مفهوم اولیه، 59 زیرمقوله و نهایتاً 4 بعد رهبری اصیل دانشگاهی شامل: خود شدن، مثبت‌گرایی، اصالت رابطه‌ای و اخلاق‌مداری منجر شد. با توصیف روند و دلایل احصاء مولفه‌های بدست آمده و مقایسه رهبری اصیل با سایر سبک‌های رهبری، به کاستن از ابهامات ساختاری و شفافیت بیشتر آن پرداخته شده است.

کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله [English]

Identifying the components of academic authentic leadership

نویسندگان [English]

  • Mehdi Amani 1
  • mohammad Mirkamali 2
  • Javad Poorkarimi 3
  • mahmood abolghasemi 4
  • Marziyeh Aali 5

1 Department of Educational Administration and Planning, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Tehran

2 Professor, Department of Educational Administration and Planning, University of Tehran, Tehran, Iran

3 University of Tehran

4 Associate Professor, Department of Educational Administration, University of Shahid beheshti, Tehran, Iran

5 Assistant Professor, Department of Philosophy of Education, University of Tehran, Tehran, Iran

چکیده [English]

Considering the nascentness of the topic of authentic leadership in the literature of leadership and the existence of ambiguity about its structure and components in the research that has been conducted, as well as there is an increasing trend seen in the last two decades toward authentic behaviors of leadership in the organizations, there is a need to a more and better understanding of the concepts and structure of authentic leadership among researchers in the field of management and leadership has intensified; the current research aims to reduce the structural ambiguity by more comprehensively identifying the concepts and components of authentic leadership, and by providing a systematic and focused study on the field of academic leaders, by providing an integrated model, answer the general question of what is the academic authentic leadership and what dimensions it consists of. This research has been done using a qualitative method of meta-synthesis. The research community includes 61 cases (articles, books/book chapters, and treatises) that were selected from among 2186 reviewed documents. The meta-synthesis findings led to the identification of 305 primary concepts, 59 subcategories, and finally 4 dimensions of authentic academic leadership including becoming oneself, positivity, relational authenticity, and ethical orientation. By describing the process and reasons for calculating the obtained components and comparing authentic leadership with other leadership styles, it has been tried to reduce the structural ambiguities and make it more transparent.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Authenticity
  • Authentic Leadership
  • University
مراجع
پیران نژاد، علی. (1392). رهبری اصیل، سبکی ضروری در مدیریت دانشگاه‌ها. مدیریت در دانشگاه اسلامی، 2(2)، 329-350.
دارابیگی، مهشید، ایران‌نژاد، پریسا، جهانیان، رمضان و عبداللهی، مژگان. (1399). ارائه الگو برای رهبری اصیل در استادان با رویکرد انسان‌گرایی در سازمان‌های آموزش عالی. فصلنامه پژوهش در نظام‌های آموزشی، 14(ویژه نامه)، 137-158.
رجبی مرام، اعظم، کاویانی، الهام، موسوی، فرانک و اسلام‌پناه، مریم. (1399). شناسایی مؤلفه‌های رهبری اصیل مبتنی بر ابعاد اخلاقی از سوی پیروان در آموزش عالی. فصلنامه خط‌مشی گذاری عمومی در مدیریت، 11(39)، 91-105.
سید نقوی، میرعلی و کاهه، مریم. (1393). نقش رهبری اصیل در بهبود سطح خلاقیت و اشتیاق به کار کارکنان. مطالعات مدیریت بهبود و تحول،23 (76)، 1-28.
عباس‌پور، حیدر، ویسه، سید مهدی و کوچی، صدیقه. (1397). تأثیر رهبری اصیل بر خودکارآمدی کارکنان با تأکید بر نقش فرهنگ‌سازمانی (موردمطالعه: کارکنان دانشگاه ایلام). فرهنگ ایلام، 19(60)، 102-129.
قانع نیا، مریم، ارشدی، نسرین، سلطانیان، نسیم و فروهر، محمد. (1394). تأثیر آموزش رفتارهای رهبری اصیل بر افزایش عملکرد کارکنان پتروشیمی. آموزش و توسعۀ منابع انسانی، 2(6)، 12-141.
قنبری، سیروس و پاکیزه، الهام. (1395). نقش رهبری اصیل در میزان دل‌بستگی شغلی معلمان مدارس ابتدایی شهر همدان. نوآوری‌های مدیریت آموزشی، 11(2)، 8-23.
محمد داوودی، امیرحسین، آراد، امید و تقی پور ظهیر، علی. (1399). شناسایی ابعاد و مؤلفه‌های رهبری اصیل در دانشگاه آزاد اسلامی. فصلنامه رهبری و مدیریت آموزشی. 4(3)، 43-61.
مرادخواه، سیروس، عزتی، میترا، پورکریمی، جواد. (1401). شناسایی مؤلفه‌های شایستگی رهبری اصیل در مدارس ابتدایی. فصلنامه پژوهش‌های رهبری و مدیریت آموزشی، 6(21)، 87- 108. Doi:10.22054/jrlat.2022.63303.1596.
میرمحمدی، سید محمد و رحیمیان، محمد. (1393). بررسی تأثیر رهبری اصیل بر خلاقیت فردی کارکنان با توجه به نقش میانجی سرمایه روان‌شناختی. پژوهش‌های مدیریت در ایران، 18(3)، 181-203.
میرکمالی، سید محمد. (1401). رهبری و مدیریت آموزشی. ویرایش چهارم چاپ بیست و یکم. تهران: انتشارات یسطرون.
نورشاهی، نسرین. (1388). بررسی رابطه پیامدهای رهبری و ابعاد سبک رهبری تحول‌گرا در میان روسای دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی شهر تهران. مطالعات تربیتی و روان‌شناسی، 10(3)، 163-176.
نیازآذری، کیومرث، باغ خواستی، فاطمه و جباری، نگین. (1399). ارائه مدل رهبری اصیل در دانشگاه‌های علوم پزشکی کلان منطقه یک. فصلنامه پژوهش‌نامه تربیتی. 15(64)، 1-26.
Abbaspour, H., Vise, S. M., & Kochi, S. (2017).The effect of authentic leadership on the self-efficacy of employees with an emphasis on the role of organizational culture (case study: employees of Ilam University). Farhang Ilam, 19(60), 102-129. [In Persian]
Aguirre, R. T. & Bolton, K. W. (2014). Qualitative interpretive meta-synthesis in social work research: Uncharted territory. Journal of Social Work, 14(3), 279–294.
Avolio, B. J. (1999). Full leadership development: Building the vital forces in organizations. Thousand Oaks, CA: Sage.
Avolio, B. J. (2005). Leadership development in balance: Made/born. Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
Avolio, B. J. (2010). Pursuing authentic leadership development. In N. Nohria, & R. Khurana (Eds.).The handbook of leadership theory and practice: A Harvard Business School centennial colloquium on advancing leadership (pp. 739–768). Boston, MA: Harvard Business School Press.
Avolio, B. J., Gardner, W. L., Walumbwa, F. O., Luthans, F., & May, D. R. (2004). Unlocking the mask: A look at the process by which authentic leader impact follower attitudes and behaviors. The leadership quarterly, 15(6), 801-823.
Avolio, B. J. & Gardner, W. L. (2005). Authentic Leadership Development: Getting to Theroot of Positive Forms of Leadership. The Leadership Quarterly, 16(3), 315-338.
Bass, B. M. (1985). Leadership and performance beyond expectations. New York: Free Press.
Bass, B.M. (1998). Transformational Leadership: Industry, Military, and Educational Impact. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
Begley, P. T. (2001). In pursuit of authentic school leadership practices. International Journal of Leadership in Education, 4, 353–365.
Begley, P. T. (2004). Understanding valuation processes: Exploring the linkage between motivation and action. International Studies in Educational Administration, 32(2), 4–17.
Bhindi, N., & Duignan, P. (1997). Leadership for a new century: Authenticity, intentionality, spirituality, and sensibility. Educational Management and Administration, 25(2), 117–132.
Burns, J. M. (1978). Leadership. New York: Harper & Row.
Cooper, C. D., Scandura, T. A., & Schriesheim, C. A. (2005). Looking forward but learning from our past: Potential challenges to developing authentic leadership theory and authentic leaders. The Leadership Quarterly, 16, 475–493.
Creswell-John, W. (2012). Resarch Design: Qualitative, Quanlitative and Mixed Metod Approaches, 3rd ed. Thousand Oaks, CA: Sage.
Darabighi, M., Irannejad, P., Jahanian, R., & Abdullahi, M. (2019).Providing a model for authentic leadership in professors with a humanistic approach in higher education organizations. Quarterly Journal of Research in Educational Systems, 14(Special Issue), 137-158. [In Persian]
Finfgeld-Connett, D., (2006). Meta-synthesis of presence in nursing. Journal of Advanced Nursing, 55(6), pp. 708-14.
Fraser, S. (2014). Authentic leadership in higher education: Influencing the development of future leaders.
Fry, L. W. (2003). Toward a theory of spiritual leadership. The Leadership Quarterly, 14, 693–727.
Gardner, W. L., Avolio, B. J., & Walumbwa, F. O. (2005b). Authentic leadership theory and practice: Origins, effects, and development. Oxford, UK: Elsevier.
Gardner, W. L., B. J. Avolio, F. Luthans, D. R. May & F.O. Walumbwa (2005). “Can you See the Real me? A Self-Based Model of Authentic Leader and Follower Development”. The Leadership Quarterly, 16(3), 343-372.
Gardner, W.L.; Cogliser, C.C.; Davis, K.M. & Dickens, M.P. Authentic leadership: A review of the literature and research agenda. The Leadership Quarterly 22 (2011) 1120–1145. doi:10.1016/j.leaqua.2011.09.007.
George, W. (2003). Authentic leadership: Rediscovering the secrets to creating lasting value. San Francisco: Jossey-Bass.
George, W., & Sims, P. (2007). True north: Discover your authentic leadership. San Francisco: Jossey-Bass.
Ghanbari, C., & Pakizeh, I. (2015).The role of authentic leadership in the level of job attachment of elementary school teachers in Hamedan city. Educational Management Innovations, 11(2), 23-8. [In Persian]
Ghane nia, M., Arshadhi, N., Soltanian, N., & Forohar, M. (2014).The effect of training authentic leadership behaviors on increasing the performance of petrochemical employees. Human Resources Education and Development, 2(6), 141-12. [In Persian]
Greenleaf, R. K. (1977). Servant leadership: A journey into the nature of legitimate power and greatness. Mahwah, NJ7 Paulist Press.
Henderson, J. E., & Hoy, W. K. (1983). Leader authenticity: The development and test of an operational measure. Educational and Psychological Research, 3(2), 63–75.
Ilies, R., Morgeson, F. P., & Nahrgang, J. D. (2005). Authentic leadership and eudaemonic well-being: Understanding leader– follower outcomes. The Leadership Quarterly.
Iszatt‐White, M., & Kempster, S. (2019). Authentic leadership: Getting back to the roots of the ‘root construct?. International Journal of Management Reviews, 21(3), 356-369.
Jahani, J., Mohammadi, M., Abdollahi, N., & Baacha, N. (2020). Exploring an Authentic Leadership Pattern for Education Administrators: A Qualitative Study. International Journal of Schooling, 2(1), 57-70.
Kegan, R. (1982). The evolving self: Problem and process in human development. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Kernis, M. H. (2003). Toward a conceptualization of optimal self-esteem. Psychological Inquiry, 14, 1–26.
Kernis, M. H., & Goldman, B. M. (2006). A multicomponent conceptualization of authenticity: Theory and research. In M. P. Zanna (Ed.), Advances in experimental social psychology, (Vol. 38, pp. 283–357). San Diego: Academic Press.
Khilji, S. E., Keilson, B., Shakir, F. Y., & Shrestha, B. K. (2015). Self, follower, organization and the context–a cross cultural view of authentic leadership. South Asian Journal of Global Business Research, 4(1), 2-26.
Kiersch, C. E. (2012). A Multi-level Examination of Authentic Leadership and Organizational Justice in Uncertain times, Doctoral dissertation, University of Fort Collins, Colorado.
Ladkin, D., & Taylor, S. S. (2010). Enacting the ‘true self’: Towards a theory of embodied authentic leadership. The Leadership Quarterly, 21, 64–74.
Luthans, F. (2002). The need for and meaning of positive organizational behavior. Journal of Organizational Behavior, 23, 695–706.
Luthans, F., & Avolio, B. J. (2003). Authentic leadership development. In K. S. Cameron, J. E. Dutton, & R. E. Quinn (Eds.), Positive organizational scholarship: Foundations of a new discipline (pp. 241–261). San Francisco: Barrett-Koehler.
Luthans, F., Avolio, B. J., Avey, J. B., & Norman, S. M. (2007). Positive psychological capital: Measurement and relationship with performance and satisfaction. Personnel Psychology, 60, 541–572.
Lynch, J., Daly, D., Lafferty, N., & Mannix McNamara, P. (2022). The real deal: A qualitative investigation of authentic leadership in Irish primary school leaders. Societies, 12(4), 106.
Mirkamali, S. M. (2023). Educational leadership and management. The fourth edition of the twenty-first edition. Tehran: Yastroun Publications. [In Persian]
Mirmohammadi, S. M., & Rahimian, M. (2013). Examining the effect of authentic leadership on the individual creativity of employees according to the mediating role of psychological capital. Management Research in Iran, 18(3), 181-203. [In Persian]
Mohammad Davoudi, A. H., Arad, O., &Taghipour Zahir, A. (2019). Identifying dimensions and components of authentic leadership in Islamic Azad University. Educational Leadership and Management Quarterly. 4(3), 43-61. [In Persian]
Moradkhah, S., Ezzati, M., & Pourkarimi, J., (2022). Identifying the Components of Competence of Genuine Leadership in Primary Schools. Quarterly of Research on Educational Leadership and Management, 6(21), 87-108. Doi: 10.22054/jrlat.2022.63303.1596. [In Persian]
Niazaziri, K., Baghkhasti, F., & Jabari, N. (2019). Presenting an authentic leadership model in universities of macro-medical sciences in region one. Educational research quarterly, 15(64), 1-26. [In Persian]
Novicevic, M. M., Harvey, M. G., Buckley, M. R., Brown, J. A., & Evans, R. (2006). Authentic leadership: A historical perspective. Journal of Leadership and Organizational.
Nurshahi, Nasreen. (1388). Investigating the relationship between leadership outcomes and the dimensions of transformational leadership style among the presidents of universities and higher education institutions in Tehran. Educational and Psychological Studies, 10(3), 163-176. [In Persian]
Parke, H., & Wormell, D. (1956). The Delphic Oracle. Oxford: Blackwell.
Peterson, C., & Seligman, M. E. (2004). Character strengths and virtues: A handbook and classification (Vol. 1). Oxford University Press.
Pirannejad, A. (2012). Authentic leadership, an essential style in university management. Management in Islamic University, 2(2), 329-350. [In Persian]
Pitelis, C. N., & Wagner, J. D. (2018). Strategic shared leadership and organizational dynamic capabilities. The Leadership Quarterly, 30(2), 15-34.
Rajabi Maram, A., Kaviani, E., Mousavi, F., & Islampanah, M. (2019). Identifying the components of authentic leadership based on ethical dimensions by followers in higher education. Quarterly Journal of Public Policy in Management, 11(39), 91-105. [In Persian]
Rome, B. K., & Rome, S. C. (1967). Humanistic research on large social organizations. In J. F. T. Bugental (Ed.), Challenges of humanistic psychology (pp. 181–193). New York: McGraw-Hill.
Sandelowski, M., (2008) Reading, writing and systematic review. Journal of Advanced Nursing, 64(1), pp. 104-10.
Sandelowski, M., Barroso, J., & Voils, C. I. (2007). Using qualitative metasummary to synthesize qualitative and quantitative descriptive findings. Research in nursing & health, 30(1), 99-111.
Seydanqvi, M. A., & Kahe, M. (2013).The role of authentic leadership in improving the level of creativity and enthusiasm of employees. Improvement and Transformation Management Studies, 23 (76), 1-28. [In Persian]
Shamir, B., & Eilam, G. (2005). What's your story?: A life-stories approach to authentic leadership development. The Leadership Quarterly, 16, 395–417.
Smith, B. N., Montagno, R. V., & Kuzmenko, T. N. (2004). Transformational and servant leadership: Content and contextual comparisons. Journal of Leadership and Organizational Studies, 10(4), 80–91.
Smith, M. B. (2017). Values, self and society: Toward a humanist social psychology.  Routledge; 1st edition.
Sparrowe, R. T. (2005). Authentic leadership and the narrative self. The Leadership Quarterly, 16, 419–439.
Spears, L. C. (1995). Reflections on leadership: How Robert K. Greenleaf’s theory of servant leadership influenced today’s top management thinkers. New York: Wiley.
Spears, L. C. (1998). Insights on leadership: Service, stewardship, spirit, and servant leadership. New York: Wiley.
Spears, L.C., Lawrence, M., & Blanchard, K. (Eds.). (2001). Focus on leadership: Servant leadership for the 21st century (3rd Ed.). New York: Wiley.
Tierney, R. J. & Readence, J. (2005). Reading strategies and practices: A compendium. (6th Edition), Boston: Allyn & Bacon.
Trilling, L. (1972). Sincerity and authenticity. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Walumbwa, F. O., Avolio, B. J., Gardner, W. L., Wernsing, T. S., & Peterson, S. J. (2008). Authentic leadership: Development and validation of a theory-based measure. Journal of Management, 34, 89–126.
Walumbwa, F. O., Christensen, A. L., & Hailey, F. (2011). Authentic leadership and the knowledge economy: Sustaining motivation and trust among knowledge workers. Organizational dynamics, 40(2), 110-118.
Whitehead, G. (2009). Adolescent leadership development: Building a case for an authenticity framework. Educational Management Administration and Leadership, 37, 847–872.
پژوهش های رهبری آموزشی
دوره 8، شماره 29
فروردین 1403
صفحه 6-39
فایل ها
هم رسانی
ارجاع به این مقاله
آمار